MOTION ASH

MOTION du 4ème CONGRES  NATIONAL DE GRANVILLE  ( Avril 2008)

Adaptation Scolaire et Scolarisation des élèves en situation de handicap

 La loi du 11 février 2005 a créé dans chaque département une "Maison Départementale des Personnes Handicapées" (MDPH) placée sous la tutelle du Conseil Général qui a la charge de définir les parcours de formation pour les jeunes relevant de l’ASH. Elle vise à privilégier  la scolarisation dans un établissement scolaire ordinaire mais sans exclure la possibilité d'une orientation au sein de dispositifs adaptés. Dans ce cadre, les structures SEGPA et EREA subsistent et de nouvelles apparaissent comme les UPI.

La nécessité de réussir l’intégration des élèves en situation de handicap implique d’apporter aux personnels prenant en charge ces élèves, une formation adaptée.

Le SNUEP-FSU dénonce :

• le manque de structures et de moyens dans l’enseignement spécialisé. Cette carence provoque un glissement des publics sur des structures non adaptées, laissant sans solution, faute de places, des élèves relevant des SEGPA et EREA.

• la disparité des politiques départementales (Conseil généraux et Inspections d’académies) et académiques (Conseils régionaux et Rectorats) concernant l’ASH.

Le SNUEP-FSU refuse :

• l’orientation précoce des élèves, c’est-à-dire avant la fin de la 3^ème SEGPA.
• Les suppressions massives des BEP qui rendent impossible la poursuite d’étude après le CAP pour les élèves issus de l’ASH.

Le SNUEP-FSU demande pour les SEGPA et EREA :

• l’augmentation du nombre de classes, et non leur fermeture, ainsi que la création minimum d’un EREA par département pour accueillir l’ensemble des élèves relevant de ces dispositifs ;
• la conservation de la diversité des ateliers pour faire découvrir les différents champs professionnels ;
• un maximum de 16 élèves par division et 8 par groupe d’ateliers ;
• les 2 heures de concertation (coordination et synthèse) incluses dans le service hebdomadaire des PLP sans diminution de l’horaire élève ;
• le même temps d’enseignement (18 heures) pour les Professeurs des Écoles spécialisés et les PLP ;
• l’affectation de personnels enseignants formés et volontaires ;
• l’augmentation du nombre de personnel d’éducation et de santé pour une meilleure prise en charge des élèves ;
• un directeur par SEGPA ;
• que les PLP n’assurent que les tâches qui leur incombent statutairement ;
• le développement des relations entre les SEGPA et les LP pour favoriser une poursuite de formation diplômante.

Le SNUEP-FSU demande pour les LP :

• la création et le développement de sections de CAP à effectif réduit pour accueillir prioritairement les élèves issus de SEGPA et d’EREA ;
• l’accompagnement des élèves présentant un handicap ou trouble de santé invalidant par un Auxiliaire de Vie Scolaire (AVS) formé ;
• le développement des Unités Pédagogiques Intégrées (UPI), comme le prévoit la circulaire n° 2001-035 du 21/02/01, pour intégrer des jeunes présentant des déficiences mentales, sensorielles ou motrices ne pouvant être accueillis dans des classes ordinaires. L'effectif des UPI est limité à 10 élèves et des professeurs des écoles titulaires du CAPASH option D sont chargés de la coordination pédagogique et des prises en charge collectives ;
• Des heures de synthèse pour tous les enseignants participant à l’intégration des jeunes de l’UPI dans les classes ordinaires.